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レベル別の読解（短い英文）

各レベルの読解文を、和訳と注意点つきで読めます。読んだあとは、アプリで単語と文法を確認しましょう。

5級（中学1年程度）

My Morning

I wake up at seven.
私は7時に起きます。

I eat bread and drink water.
パンを食べて水を飲みます。

Then I go to school with my friend.
それから友だちと学校へ行きます。

wake up は「目が覚める」、get up は「ベッドから起き上がる」。似ていますが別の動作です。
時刻の前には at を使います（at seven）。
go to school の school には a や the をつけません。

質問：What does the speaker drink?

My Family

I have a big family.
私は大家族です。

My father is a teacher, and my mother is a nurse.
父は先生で、母は看護師です。

I have one brother and one sister.
私には兄（弟）が1人と姉（妹）が1人います。

I have ~ は「〜がいる・〜を持っている」。家族の人数にも使えます。
a teacher や a nurse のように、職業の前には a をつけます。
英語の brother と sister には年上・年下の区別がありません。必要なら older / younger をつけます。

質問：What is the speaker's mother?

At School

I like English and music.
私は英語と音楽が好きです。

We play soccer after school.
私たちは放課後にサッカーをします。

My teacher is kind.
私の先生は親切です。

like のあとには名詞をそのまま置けます（I like music.）。
play のあとのスポーツ名には the をつけません（play soccer）。
after school は「放課後に」。

質問：What do they do after school?

My Cat

I have a cat. Her name is Momo.
私は猫を飼っています。名前はモモです。

She is two years old.
彼女は2歳です。

She likes fish and milk.
彼女は魚と牛乳が好きです。

年齢は be動詞 + 数 + years old で言います（two years old）。
ペットには she / he を使うことがあります。ふつうは it です。
likes の s は、主語が she（三人称単数）だからです。

質問：What does the cat like?

My Day at the Park

I go to the park with my dog on Sunday.
日曜日に犬と公園へ行きます。

We play with a ball, and he runs very fast.
ボールで遊ぶと、犬はとても速く走ります。

It is my favorite time of the week.
それは週で一番好きな時間です。

on Sunday は曜日の前に on を使います。
he は my dog をさします。
favorite は「いちばん好きな」という意味です。

質問：Where does the speaker go on Sunday?

My Favorite Food

I like pizza very much.
私はピザがとても好きです。

My mother cooks it on Friday nights.
母は金曜日の夜にそれを作ります。

It is hot, cheesy, and delicious.
それは熱々でチーズがたっぷりで、おいしいです。

like ~ very much は「〜がとても好き」です。
cooks の s は、主語が My mother（三人称単数）だからです。
it は pizza をさします。

質問：When does the mother cook pizza?

4級（中学2年程度）

At a Café

Hello. Can I have a coffee, please?
こんにちは。コーヒーをいただけますか。

Sure. Anything else?
かしこまりました。ほかにはいかがですか。

No, thank you. That's all.
いいえ、結構です。以上です。

Can I have ~, please? は注文の定番です。I want ~ より丁寧です。
No, thank you. は「いいえ、結構です」。丁寧に断れます。
That's は That is の短縮形。会話ではほとんど短縮します。

質問：What does the customer order?

Asking for Directions

Excuse me. How can I get to the station?
すみません。駅へはどう行けばいいですか。

Go straight and turn left at the bank.
まっすぐ進んで、銀行で左に曲がってください。

It takes about five minutes on foot.
歩いて5分ほどです。

Excuse me. は声をかけるとき、Sorry. は謝るときに使います。
turn left / turn right は「左に／右に曲がる」。at the ~ で目印を示します。
It takes ~ は「（時間が）かかる」。on foot は「徒歩で」。

質問：How long does it take on foot?

Last Weekend

Last Sunday, I visited my grandmother with my family.
先週の日曜日、私は家族と祖母を訪ねました。

We cooked lunch together and talked for a long time.
私たちは一緒に昼食を作り、長い時間話しました。

I was tired, but I was very happy.
私は疲れていましたが、とても幸せでした。

visited・cooked・talked は規則動詞の過去形（-ed）です。
was は am / is の過去形。主語が I のときも was を使います。
but は「しかし」。前後で反対の内容をつなぎます。

質問：Who did the speaker visit?

Plans for Tomorrow

Tomorrow is Saturday, so I will not go to school.
明日は土曜日なので、学校には行きません。

I will help my mother in the morning.
午前中は母を手伝います。

In the afternoon, I want to read a book in the park.
午後は公園で本を読みたいです。

will + 動詞の原形で「〜するつもりだ」。否定は will not（won't）です。
so は「だから」。前の内容が理由になります。
want to + 動詞で「〜したい」を表します。

質問：What will the speaker do in the morning?

A Trip to the Zoo

Last Saturday, we went to the zoo.
先週の土曜日、私たちは動物園へ行きました。

We saw lions, and they were sleeping.
ライオンを見ましたが、ライオンは眠っていました。

I was surprised that the giraffes were so tall.
キリンがとても背が高くて驚きました。

went は go の過去形で、不規則に変わる動詞です。
were は they の過去形です。
that 以下は、surprised の理由を説明しています。

質問：What did the speaker see that was very tall?

Next Summer

Next summer, I will visit my aunt in Hokkaido.
来年の夏、北海道のおばに会いに行くつもりです。

We are going to go hiking in the mountains.
山へハイキングに行く予定です。

I hope the weather will be nice.
天気がよければいいなと思います。

will visit は未来の予定を表します。
are going to は前から決めていた予定です。
hope のあとには that 節が続きます（that は省略できます）。

質問：Where will the speaker visit next summer?

3級（中学卒業程度）

A Trip to Kyoto

Last weekend, I traveled to Kyoto by train.
先週末、私は電車で京都へ旅行しました。

The weather was nice, so we walked around the city.
天気が良かったので、私たちは街を歩き回りました。

I am going to visit again next spring.
来年の春にまた訪れるつもりです。

by train のように、乗り物の前には by を使い、a や the をつけません。
so は「だから」。結果を導きます。
am going to は前から決めている予定を表します。

質問：How did the speaker go to Kyoto?

A Letter from Abroad

I have a friend who lives in Canada.
私にはカナダに住んでいる友だちがいます。

She sent me a letter, and I was surprised to read it.
彼女が手紙を送ってくれて、私は読んで驚きました。

She has learned Japanese for two years.
彼女は2年間、日本語を勉強しています。

who lives in Canada は friend を説明しています（関係代名詞 who）。
surprised（驚いた）と surprising（驚くべき）は区別しましょう。was surprised to ~ は「〜して驚いた」です。
has learned ... for two years は現在完了（継続）。for のあとには期間が来ます。

質問：How long has the friend learned Japanese?

Volunteer Day

Last month, I joined a volunteer day in my town.
先月、私は町のボランティアの日に参加しました。

We cleaned the park, which is the biggest in the city.
私たちは、市で一番大きい公園を掃除しました。

I think it is important to help each other.
助け合うことは大切だと思います。

which is the biggest in the city は park を説明しています（関係代名詞 which）。
the biggest は最上級。in + 場所で範囲を示します。
I think (that) ~ は「〜だと思う」。that は省略できます。

質問：What did they clean?

Japanese Festivals

Many festivals are held in Japan every summer.
日本では毎年夏にたくさんの祭りが開かれます。

People wear yukata and enjoy fireworks.
人々は浴衣を着て花火を楽しみます。

Foreign visitors are also interested in this culture.
外国人の観光客もこの文化に興味を持っています。

are held は受動態（be + 過去分詞）で「開かれる」。
enjoy のあとは -ing か名詞です。enjoy to ~ とは言いません。
be interested in ~ は「〜に興味がある」。前置詞は in です。

質問：What do people wear at the festivals?

A Part-Time Job

I started working at a café last month.
先月からカフェで働き始めました。

At first, I was nervous because I had never served customers before.
最初は、お客さんに接客した経験がなかったので緊張していました。

Now I enjoy talking with people, and I have learned how to make coffee.
今では人と話すのが楽しく、コーヒーの入れ方も覚えました。

had never served は過去完了。「働き始める前は経験がなかった」ことを表します。
how to make coffee は「コーヒーの入れ方」。how to ~ の形を覚えましょう。
I have learned ... は現在完了。今も続く成果を表します。

質問：Why was the writer nervous at first?

Recycling in Our Town

Our town started a new recycling program last year.
町では昨年、新しいリサイクル制度を始めました。

Residents are asked to separate plastic bottles from other trash.
住民はペットボトルを他のごみと分けるように求められています。

As a result, the amount of waste has decreased a lot.
その結果、ごみの量は大きく減りました。

are asked to ~ は受け身で「〜するように求められている」。
separate A from B は「AをBから分ける」。
As a result は「その結果」。原因と結果をつなぐ表現です。

質問：What do residents have to do?

準2級（高校中級程度）

Learning English

I have studied English for five years.
私は5年間英語を勉強してきました。

My listening has improved, but speaking is still difficult.
リスニングは上達しましたが、スピーキングはまだ難しいです。

I suggest practicing a little every day.
毎日少しずつ練習することをおすすめします。

have studied ... for five years は現在完了。今も続いていることを表します。
but は前後が反対の内容をつなぎます。
suggest のあとは to不定詞ではなく動名詞（-ing）が自然です。

質問：What is still difficult for the speaker?

A School Trip

When we arrived at the museum, the doors had already closed.
私たちが博物館に着いたとき、扉はすでに閉まっていました。

The guide said that we could come back the next day.
ガイドは、翌日また来てもよいと言いました。

The museum was so interesting that we stayed for three hours.
博物館はとてもおもしろかったので、私たちは3時間も滞在しました。

had already closed は過去完了。「着いた」という過去より前に閉まっていたことを表します。
said that ~ のあとは時制が過去に合います（can→could）。
so ~ that ... は「とても〜なので…」。

質問：Why couldn't they enter the museum at first?

Why I Started Running

I have been running every morning for three months.
私は3か月間、毎朝走り続けています。

The park where I run is quiet and beautiful.
私が走る公園は静かで美しいです。

My mother, who used to run, gave me some advice.
以前よく走っていた母が、私にアドバイスをくれました。

have been running は現在完了進行形。ずっと続いている動作を強調します。
where I run は park を説明する関係副詞です。
used to ~ は「以前は〜していた」。今はしていないことを表します。

質問：How long has the speaker been running?

A Shop Near the Station

There is a small shop that sells old books near the station.
駅の近くに古本を売っている小さな店があります。

The book I bought there was too difficult for me to read.
私がそこで買った本は、私には難しすぎて読めませんでした。

However, the owner, who is very kind, recommended an easier one.
しかし、とても親切な店主が、もっとやさしい本をすすめてくれました。

The book (that) I bought では、目的格の that が省略されています。
too ~ to ... は「〜すぎて…できない」。
however は文頭に置き、あとにカンマをつけます。

質問：What did the owner do?

Learning to Cook

Since I moved to Tokyo, I have been cooking for myself.
東京に引っ越して以来、自分で料理を作ってきました。

At first, my dishes were not very good, but I kept trying.
最初は料理がおいしくありませんでしたが、挑戦を続けました。

Now my friends often ask me to make dinner for them.
今では友だちがよく、夕食を作ってほしいと頼んできます。

Since ~ は「〜以来」です。have been cooking で、今も続いていることを表します。
kept trying は「挑戦し続けた」で、kept + -ing の形です。
ask 人 to ~ は「人に〜してほしいと頼む」です。

質問：What do the friends ask the speaker to do?

The Library Project

The local library, which was built in 1950, is going to be renovated next year.
1950年に建てられた地元の図書館は、来年改築される予定です。

The city has decided to add a children's room and a small café.
市は子ども部屋と小さなカフェを加えることに決めました。

Residents who want to help may join a planning meeting next month.
手伝いたい住民は、来月の計画会議に参加できます。

which was built は、カンマのあとで補足説明する非制限用法です。
is going to be renovated は、予定を表す受動態です。
may は「〜かもしれない」「〜してもよい」の意味です。

質問：When will the library be renovated?

2級（高校卒業程度）

Online Shopping

Many people prefer shopping online because it is convenient.
便利なので、オンラインで買い物する方を好む人は多いです。

However, products are not always the same as the photos.
しかし、商品が写真と同じとは限りません。

It is a good idea to read the reviews before you buy.
買う前にレビューを読むのは良い考えです。

prefer A（to B）は「（Bより）Aを好む」。
not always は部分否定で「いつも〜とは限らない」。「まったく〜ない」ではありません。
It is a good idea to ~ は助言の定番表現です。

質問：What does the writer recommend?

The Benefits of Reading

Reading regularly can improve your vocabulary and your understanding of grammar.
定期的に読書をすると、語彙力と文法の理解が高まります。

Moreover, it helps you concentrate for longer periods of time.
さらに、長い時間集中する力も身につきます。

If you read in English every day, you will notice the difference within a few months.
毎日英語で読めば、数か月のうちに違いに気づくでしょう。

can improve は「〜を向上させることができる」。
helps you concentrate は「あなたが集中するのを助ける」。help のあとは原形を使います。
If you read ..., you will notice ... は、現実に起こりうる条件を表す形です。

質問：According to the passage, what happens within a few months?

A Surprising Discovery

Scientists recently found a new kind of frog in the forest.
科学者たちは最近、その森で新種のカエルを発見しました。

It was discovered by a student who had been searching for insects.
それは昆虫を探していた学生によって発見されました。

The finding is important because it may help us protect the forest.
この発見は森を守る助けになるかもしれないため、重要です。

was discovered by は受動態で「〜によって発見された」。
who had been searching は過去完了進行形。発見の前から続けていたことを表します。
because it may help は理由を表します。may は「〜かもしれない」。

質問：Who discovered the frog?

Urban Gardening

More and more people in big cities are growing vegetables on their balconies.
大都市で暮らす人が、ベランダで野菜を育てる例が増えています。

Such small gardens provide fresh food and a sense of calm in busy lives.
こうした小さな庭は、忙しい生活に新鮮な食べ物と落ち着きをもたらします。

Experts believe that the trend will continue as cities become more crowded.
都市が混み合うにつれて、この流れは続くと専門家は考えています。

More and more ~ は「ますます多くの〜」という意味です。
provide A B は「AにBを与える」という形です。
as ~ become ... は「〜するにつれて…」を表します。

質問：What do experts believe about the trend?

A Lesson from a Mistake

When I first gave a speech in English, I forgot most of my lines.
初めて英語でスピーチしたとき、ほとんどのせりふを忘れてしまいました。

Although I was embarrassed, my teacher told me that mistakes are part of learning.
恥ずかしかったのですが、先生は間違いも学びの一部だと言いました。

Since then, I have never been afraid to speak in front of others.
それ以来、人前で話すことを怖がらなくなりました。

forgot は過去の出来事を表す過去形です。
told me that ~ は「〜だと私に言った」です。
Since then, I have ... は現在完了で、今も続く変化を表します。

質問：How did the speaker feel after the teacher's advice?

準1級（大学中級程度）

Working from Home

Remote work has significant advantages for many people.
リモートワークは多くの人にとって大きな利点があります。

However, some workers are reluctant to give up the office.
しかし、オフィスを手放すのに気が進まない人もいます。

Companies should anticipate these concerns and offer flexible options.
企業はこうした懸念を予想し、柔軟な選択肢を示すべきです。

advantages for ~ は「〜にとっての利点」。
be reluctant to ~ は「〜することに気が進まない」。to のあとは原形です。
should は「〜すべき」。must より穏やかな助言です。

質問：What should companies do?

Social Media

Social media has changed the way we communicate.
SNSは私たちのコミュニケーションの方法を変えました。

Although it connects people, it can also spread false information.
人々をつなぐ一方で、誤った情報を広めることもあります。

It is therefore important to check the evidence before sharing a post.
したがって、投稿を共有する前に証拠を確認することが大切です。

has changed は現在完了。変化の影響が今も続いています。
Although ~, ... は「〜だけれども」。but と一緒には使いません。
therefore は「したがって」。論理をつなぐ言葉です。

質問：What should we do before sharing a post?

The Value of Silence

In a world full of noise, silence has become a rare luxury.
騒音にあふれた世界で、静けさは珍しいぜいたくになりました。

Researchers suggest that even brief quiet periods can help the brain recover from stress.
短い静寂の時間でも、脳がストレスから回復する助けになると研究者は指摘しています。

Yet many people feel uneasy when they are left alone with their thoughts.
それでも多くの人は、自分の考えと向き合わされると落ち着かなくなります。

has become は現在完了で、変化が今も続いていることを表します。
suggest that ~ の that 以下が、主張の内容です。
are left は受動態です。leave の過去分詞 left を使います。

質問：According to the passage, what can brief quiet periods do?

Trust in Online Reviews

Consumers increasingly rely on online reviews when choosing products.
消費者は商品を選ぶとき、オンラインのレビューに頼る傾向を強めています。

However, a considerable number of these reviews are fake or written to promote sales.
しかし、そのレビューの少なからぬ数はにせものだったり、売上を伸ばすために書かれたりしています。

Shoppers should therefore look at the overall pattern rather than a single glowing comment.
したがって買い手は、目立つ一つのコメントではなく全体の傾向を見るべきです。

rely on ~ は「〜に頼る」です。
written to promote は、目的を表す分詞句です。
rather than は「〜よりむしろ」で、比べて選ぶ意味です。

質問：What should shoppers do according to the passage?

The Rise of Remote Learning

Online courses have opened doors for learners who once lacked access to education.
オンライン講座は、かつて教育を受ける機会がなかった学習者に扉を開きました。

However, the drop-out rate remains high, as many students struggle to stay motivated without regular contact.
しかし、定期的な対面の交流がないとやる気を保てず、中退率は依然として高いままです。

Designers of these programs are therefore experimenting with community features to keep learners engaged.
そのため、この種のプログラムの設計者は、学習者を引きつけ続けるためにコミュニティ機能を試しています。

once lacked は「かつて〜がなかった」という意味です。
as many students struggle to ~ は理由を表します。
experimenting with ~ は「〜を試している」という進行形です。

質問：Why are program designers adding community features?

The Ethics of Tipping

In some countries, leaving a tip is considered a polite gesture of gratitude.
国によっては、チップを置くことは感謝を示す礼儀正しい行為とされています。

In others, it may be seen as unnecessary or even mildly insulting.
別の国では、不要、あるいはやや失礼だと見られることもあります。

Travelers who are unsure of local customs would do well to research them before arriving.
現地の習慣に自信がない旅行者は、到着前に調べておくとよいでしょう。

is considered は「〜とみなされている」という受け身です。
may be seen as ~ は「〜と見なされることがある」です。
would do well to ~ は「〜するとよい」という助言の表現です。

質問：What should travelers do if unsure about customs?

1級（大学上級程度）

Information and Judgment

In an age of constant information, ambiguous claims are inevitable.
絶え間なく情報があふれる時代には、あいまいな主張は避けられません。

What matters is whether an argument is coherent and withstands scrutiny.
大切なのは、議論に筋が通り、精査に耐えるかどうかです。

Compelling evidence, not volume, should reinforce our beliefs.
私たちの信念を強めるのは、声の大きさではなく説得力のある証拠であるべきです。

In an age of ~ は「〜の時代には」。文頭で場面を設定します。
What matters is whether ~ は「大切なのは〜かどうかだ」。what が主語になる形です。
〜, not A, ... は「Aではなく」と対比する言い方です。

質問：What should reinforce our beliefs?

The Value of Failure

Failure is often regarded as something to avoid at all costs.
失敗はしばしば、何としても避けるべきものと見なされています。

Yet it can undermine our confidence only if we refuse to learn from it.
しかし、失敗から学ぶことを拒む場合に限って、自信を損なうのです。

Had I not failed that exam, I would never have changed my approach.
あの試験に失敗していなければ、私はやり方を変えなかったでしょう。

be regarded as ~ は「〜と見なされる」。受動態の定番です。
only if ~ は「〜する場合に限って」。
Had I not failed ... は If I had not failed ... の if を省いた倒置です。書き言葉で使います。

質問：What does the writer say about failure?

The Ethics of Artificial Intelligence

As artificial intelligence becomes more sophisticated, the question of accountability grows ever more pressing.
人工知能が高度になるにつれて、責任の所在という問題はますます切迫したものになっています。

Should a machine that makes a harmful decision be held responsible, or must the designers bear the burden?
害を及ぼす判断をした機械が責任を負うべきか、それとも設計者が負担を引き受けるべきでしょうか。

Such questions have no easy answers, yet ignoring them would be far more dangerous.
こうした問いに簡単な答えはありませんが、無視するほうがはるかに危険です。

As ~ becomes ... the question grows ever more pressing は「〜につれて、問題はますます切迫する」という構文です。
must the designers bear the burden? は、疑問文の形で「〜しなければならないのか」と問いかけています。
yet は「しかし」。前の文と反対の内容を続けます。

質問：What is the writer's main point?

Language and Thought

Some linguists argue that the language we speak shapes the way we perceive the world.
言語学者の中には、話す言語が世界の見え方を形づくると主張する人がいます。

Others, however, maintain that thought exists independently of language and merely finds expression in it.
一方で、思考は言語とは独立に存在し、言語はそれを表現する手段にすぎないと考える人もいます。

The debate remains unresolved, partly because it is difficult to separate culture from language.
この論争は、文化と言語を切り離すことが難しいこともあって、いまだに決着していません。

argue that ~ は「〜と主張する」。that 以下が主張の内容です。
merely は「ただ〜にすぎない」。強調の副詞です。
remains unresolved は「未解決のまま残る」。受け身の形容詞的な表現です。

質問：Why is the debate unresolved?

The Paradox of Choice

Common wisdom holds that more options lead to greater satisfaction.
一般には、選択肢が多いほど満足度が高まると考えられています。

Yet research suggests that an abundance of choices can paralyze decision-making.
しかし研究によれば、選択肢があふれると意思決定が麻痺することがあるといいます。

Far from liberating us, excessive freedom may leave us anxious and regretful.
過剰な自由は私たちを解放するどころか、不安や後悔を残すかもしれません。

holds that ~ は「〜と考えられている」という格式ある言い方です。
Far from ~ は「〜どころか、〜とは反対に」という意味です。
may leave us anxious は「私たちを不安にさせるかもしれない」です。

質問：According to the passage, what can an abundance of choices do?

Digital Literacy

Being able to read a text is no longer enough. We must also evaluate the sources behind it.
文章を読めるだけではもはや十分ではなく、その背後にある情報源も評価しなければなりません。

Algorithms, which prioritize engagement over accuracy, can amplify sensational claims.
正確さより注目を優先するアルゴリズムは、センセーショナルな主張を広めることがあります。

Education must therefore equip citizens to question what they see rather than accept it passively.
したがって教育は、市民が見聞きする情報を受け身で受け入れるのではなく、疑う力を身につけさせるものでなければなりません。

is no longer enough は「もはや十分ではない」という意味です。
which prioritize は、前の内容を補足する非制限用法の関係代名詞です。
rather than は「〜よりむしろ」で、to question と accept を比べています。

質問：What must education do according to the passage?